从“扫盲”到“素养教育”——从概念变化看教育公平与效率  

作　　者：蓝建[1] 

机构地区：[1]中央教育科学研究所比较教育研究中心,北京100088

出　　处：《教育史研究辑刊》2010年第1期55-58,69,共5页

基　　金：本研究得到教育部高校人文社会科学重点研究基地课题“教育发展过程中公平与效率平衡关系的国际比较研究”（项目批准号：06JJD880004）的资助.

摘　　要：Literacy在我国一直译为“扫盲”，而我们又一直将扫盲理解为识字，有时甚至直接将literacy译为“识字”、“识字教育”或“扫盲教育”。从二十世纪下半期以来国际上一直在探索literacy教育发展的途径，特别是近年来对literacy的研究又不断取得新进展。这些变化充分体现着国际社会的教育公平与效率观。

关 键 词：扫盲 教育公平 素养教育 终身学习 

分 类 号：G722[文化科学—成人教育学]