《小壁虎借尾巴》教学设计及反思  

作　　者：李霞 

机构地区：[1]陕西省榆林市榆阳区镇川中心小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2010年第4期16-16,共1页

摘　　要：《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本文是一篇故事性很强的童话，篇幅较长，段落清晰，图文并茂，很适合朗读和表演。所以本课采用朗读和表演代替教师的讲解分析。通过角色朗读，情景表演激发学生的学习兴趣，引导学生读中学、演中悟。使整个过程体现自主、合作的学习方式，并给学生留下足够的想象空间。

关 键 词：《小壁虎借尾巴》 教学设计 《语文课程标准》 引导学生 反思 情景表演 阅读实践 个性化行为 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]