教师作为研究者参与研究的再思考  

作　　者：周仕荣[1] 陈跃辉[1] 

机构地区：[1]漳州师范学院数学信息科学系,副教授教育学博士漳州363000

出　　处：《教育评论》2010年第2期64-67,共4页Education Review

基　　金：福建科技厅青年人才项目"师范生数学教学信念的发展研究"的成果;批准文号2007F3110

摘　　要：教师作为研究者参与研究,是在教育研究发展心理学和社会学的交融,及后现代主义哲学兴起的基础上发展起来的。本文从教师作为研究者参与研究的研究理念、研究范围和研究手段等方面进行阐述,意在为教师参与教学研究提供框架和平台。同时,指明了教师作为研究者参与研究的可靠性、可重复性和面临的素质遭受质疑的挑战性。

关 键 词：教师作为研究者 内隐理论 批判主义 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]