注重“点”的发掘 把握“读”的主线——阅读教学优化导读策略摭谈  

作　　者：高乃松 

机构地区：[1]深圳市南山区教研室

出　　处：《中小学教学研究》2010年第2期11-12,共2页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：随着课程改革的逐步深化，在近年来的语文课堂上，传统的串讲串问、繁琐地分析课文的做法已经逐渐淡出课堂，以读为本得到逐步的落实。但是，语文教学中读书与理解的分离、教学方法的模式化、教学环节的机械化等现象还在不同程度地存在着。怎样在教师的引导下，让学生积极主动地投入阅读，最大限度地自主学习，在充满热情地与文本对话中敏锐语感，

关 键 词：教学优化 阅读 “读” 发掘 导读 语文课堂 课程改革 以读为本 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]