支持幼儿发展的适宜应答策略  

作　　者：李红[1] 袁忠英[1] 

机构地区：[1]北京市北海幼儿园

出　　处：《学前教育（幼教版）》2010年第6期10-16,共7页Preschool Education

摘　　要：教师的应答作为师幼互动中一种主要的人际互动行为，具有情境性等复杂的特点，所以并不存在判断教师应答适宜性的唯一普适的标准。判断教师的应答行为和策略是否适宜，主要考虑以下四个原则：关注互动的主体——幼儿、关注幼儿的实质性发展、关注幼儿个体间的差异、关注互动过程而非结果。我们从应答态度、应答言语和行为、应答效果三个方面将这些原则具体化，总结出一些可操作的行为要素。

关 键 词：应答策略 幼儿发展 互动行为 师幼互动 质性发展 互动过程 行为要素 教师 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]