李红

作品数：12被引量：5H指数：1
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供职机构：北京市北海幼儿园更多>>
发文主题：教师师幼互动节能减排幼儿《幼儿园教育指导纲要(试行)》更多>>
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巧妙利用废旧材料 促进幼儿快乐发展被引量：1
《中国现代教育装备》2013年第8期13-14,共2页李红 
节能减排、建设节约型社会，作为利国利民、实现可持续发展的重要举措，如今已经成为全社会的共识。
关键词：废旧材料 节约型社会 利用 快乐 幼儿 可持续发展 节能减排 
典型师幼互动情景的选取及利用
《北京教育学院学报》2012年第A01期111-114,共4页李红 
师幼互动是影响教育质量的关键因素,它具有情景性的特点。借助典型互动情景的支持,教师可以在回归情景的过程中,反思自己的儿童观、教育观,进而提高自身实施适宜应答的能力,因此研究典型互动情景对改善教师应答行为、提高教育质量有着...
关键词：师幼互动 应答行为 互动情景 
提高节能减排意识 建设节约型幼儿园
《中国现代教育装备》2012年第10期59-63,共5页李红 刘秀梅 
一、建设节约型幼儿园的背景自然资源的紧张,环境的恶化,将节能减排提升到了一种新的境界—以多数人甚至所有人的幸福为目标,追求社会整体效益,力避各种浪费的社会运动。我国政府在＂十一五＂规划纲要中也倡导全社会节约物质资源和能量...
关键词：节能减排 节约型 幼儿园 社会整体效益 意识 能源利用效率 自然资源 社会运动 
关注主动学习 支持自主发展
《学前教育（幼教版）》2011年第5期8-9,共2页柳茹 李红 
主动学习是幼儿实现自主发展的重要学习方式，促进幼儿主动学习是幼儿教师的重要专业能力。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》理念的指导下，教师对于促进幼儿主动学习、自主发展有了一定的认识和理解，但在教育行为上仍然存在差距。北...
关键词：主动学习 自主发展 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿教师 2010年 学习方式 专业能力 教育行为 
共识 反思 展望——“关注主动学习，支持自主发展”研究总结被引量：1
《学前教育（幼教版）》2011年第5期16-17,共2页李红 于艳萍 
一、形成的共识语言教研组的研究历程，同样也反映了其他教研组的一些共性问题。概括来讲，这次围绕“主动学习，自主发展”，各个教研组所开展的研究主要达成了如下共识。
关键词：主动学习 自主发展 反思 展望 教研组 共性问题 
加强后备干部队伍建设 提升师资整体水平
《学前教育（幼教版）》2010年第10期46-47,共2页李红 
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神的指引下，为了保证幼儿得到更为充分的关注、支持和引导，近儿年我园在一线师资力量上加大了投入，每年引进的新教师不少于10人，目前年轻教师在我园师资队伍中已经占有相当...
关键词：后备干部队伍建设 师资力量 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 师资队伍 教师专业发展 可持续发展 《纲要》 年轻教师 
师幼互动中教师适宜应答策略的研究
《学前教育（幼教版）》2010年第6期9-10,共2页袁忠英 李红 
高质量的幼儿教育需要高质量的师幼互动，师幼互动的质量是影响幼儿园过程性教育质量的核心因素。师幼互动中教师的应答指在具体的师幼互动情境中，教师基于幼儿言行表现所做出的回应和反应行为。应答行为作为师幼互动中教师的主要互动...
关键词：应答策略 师幼互动 教师 教育质量 互动行为 幼儿园 教育需要 互动情境 
支持幼儿发展的适宜应答策略
《学前教育（幼教版）》2010年第6期10-16,共7页李红 袁忠英 
教师的应答作为师幼互动中一种主要的人际互动行为，具有情境性等复杂的特点，所以并不存在判断教师应答适宜性的唯一普适的标准。判断教师的应答行为和策略是否适宜，主要考虑以下四个原则：关注互动的主体——幼儿、关注幼儿的实质性...
关键词：应答策略 幼儿发展 互动行为 师幼互动 质性发展 互动过程 行为要素 教师 
用插片打牌——幼儿创造性游戏中教师应答策略分析
《学前教育（幼教版）》2009年第7期18-20,共3页李红 
在晚间区域活动的时候，我走进一个中班，发现两个女孩子正在从另外两个孩子手里抢大插片，说是要“打牌”。而那两个孩子呢，因为手里多余的插片已经给了那两个女孩子，很怕她们拆了自己已经插好的作品，所以就护着、躲着，场面很是混乱。
关键词：创造性游戏 应答策略 打牌 教师 幼儿 女孩子 区域活动 中班 
剪出来的教研活动——从一次亲身经历看典型互动情境的选取
《学前教育（幼教版）》2009年第5期26-27,共2页李红 
在开展“师幼互动中教师适宜应答策略研究”的过程中，我们认识到，研究教师的应答策略离不开互动情境的支持，越是典型的互动情境，越能从教师的应答行为中获得有价值的启示，取得更显著的研究效果。因此，典型互动情境的获取，成为我...
关键词：教研活动 情境 亲身经历 应答策略 师幼互动 教师 
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