传统、现代与后现代的冲突与融合——近30多年来语文教育理念与课型评述  

作　　者：蒋成瑀[1] 

机构地区：[1]浙江外国语学院

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2010年第6期3-8,共6页

摘　　要：语文是民族语言文化，又是人类社会生活的反映，无处不在。1908年吴曾祺编选的《中学堂国文教科书》出版，标志着我国语文教育与国际社会文化教育思潮相连接。前70年以主体客体认识论教学模式为主导，1978年改革开放之后的近30年，语文教育渐次向主体间的对话模式转变，在传统、现代与后现代文化教育思潮之间翔舞，彼此冲突又融合，出现了各种不同的教育理念与课型。这里按时间的先后，选择其中有代表性的6种作一评述，

关 键 词：语文教育理念 后现代文化 冲突与融合 传统 课型 民族语言文化 教育思潮 社会生活 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]