教学个性的遮蔽与澄明--基于教学制度视角的分析  

作　　者：李德林[1] 徐继存[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院,博士250014

出　　处：《教育科学研究》2010年第6期5-9,共5页Educational Science Research

摘　　要：教学个性与教学制度不是截然对立的,两者之间存在着相互建构和共生的关系,并在以"成人"为旨归的教学活动中实现统一。反观当下的教学制度,由于科层制的宰制、权力的渗透与规训、群体意识的僭越、教学规则的泛化、日常生活的销蚀,教学的创造性受到阻碍,教学个性受到遮蔽。面对教学制度与教学个性的冲突,我们需要从教学管理、教学组织、教学研究、教学常规、教学评价以及制度伦理等方面审慎地进行教学制度重建。

关 键 词：教学个性 教学制度 教师 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]