多维评价,促进过程性发展——浅谈小学作文有效教学评价的改革  

作　　者：莫祥慧 

机构地区：[1]江苏江都市仙女镇中心小学

出　　处：《新课程（小学）》2010年第3期10-10,共1页

摘　　要：＂作文是培养学生认识能力和表达能力的综合训练,是培养学生‘以我手写我心,以我口写我心’的情感训练。＂当今的教师要更新观念,在作文教学中应把作文教学目标转化为学生的内在需要。在评价学生写作时,要重视学生的习作过程、方法、情感、态度等。因此,我在作文教学中尝试改革作文评价方式,

关 键 词：小学作文 多维评价 教学评价 改革 过程性 情感训练 作文教学 综合训练 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]