小班数学活动:排序活动(一)  

作　　者：曾亚飞[1] 

机构地区：[1]湖南大学幼儿园

出　　处：《教育导刊（下半月）》2010年第6期56-58,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：在当前幼儿园教研活动中，许多幼儿园尝试运用了“同课异构”这一教研方式。实践证明，“同课异构”在一定程度上优化了教学过程、促进了教师专业成长。本期活动设计呈现的是三位幼儿教师对小班下学期同一教学内容的不同教法，希望引发更多教师对“同课异构”的关注和探索。

关 键 词：排序活动 数学活动 小班 教师专业成长 同课异构 教研活动 教研方式 教学过程 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]