语文课堂“生成”的方法及评价  

作　　者：张玲丽 

机构地区：[1]浙江省温岭市横湖小学

出　　处：《长三角.教育》2010年第5期46-48,共3页

摘　　要：在目前的语文教学中还常常存在按课文情节和语青顺序串进的预设性、程式化现象，诸如死扣教案讲课、从头至尾面面俱到、字词句段平均用力、一问一答低效劳动等等。这种程式化的教学费时多、收效微，日益暴露出它的弊端。为了提高语文教学的效率，应该树立生成意识，在生成中求速度，在生成中求质量，在生成中求发展。应运而生的动态生成思想，对增进语文教学的活力起了积极作用。减少课堂教学的“预设性”，增加课堂教学的“生成性”，是小学语文课堂教学发展的当务之急。

关 键 词：语文课堂 “生成” 评价 语文教学 课堂教学 低效劳动 动态生成 教学发展 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]