恰当使用目标教学法,提高线性代数教学质量  

作　　者：陈利娅[1] 赖霞[1] 

机构地区：[1]西华大学数学计算机学院

出　　处：《高等教育研究（成都）》2010年第2期87-89,共3页Research on Higher Education

基　　金：国家“九五”重点攻关项目“新疆塔里木盆地沙雅隆起多影响因素试井分析理论及解释方法研究”部分成果(96-111-03-01-07);西华大学重点学科-应用数学(项目编号:XZD0910-09-1)建设项目

摘　　要：线性代数以其理论上的严谨性、方法上的灵活多样性以及与其它学科之间的渗透性,使得它在自然科学、社会科学及工程技术等许多领域都有广泛的应用。并且线性代数对学生逻辑思维能力、抽象思维能力及对事物认知能力的培养也是至关重要的。本文根据线性代数课程的自身特点,结合笔者多年的教学实践,针对当前线性代数教学中面临的困难,总结提炼出了目标教学法,阐述了教学中具体实施该方法应注意的问题。从教学实践来看,所提观点及方法是有效可行的,这一教学方法能优化教学活动,达到提高线性代数教学质量的目的。

关 键 词：线性代数 教学方法 目标教学法 教学质量 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]