放手尝试 迁移内化——《异分母分数加减法》教学  

作　　者：陈婧亭 

机构地区：[1]福建上杭县临江城东小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2010年第4期20-21,共2页

摘　　要：在异分母分数加减法的教学中，学生往往容易出现两方面的错误：一是在练习中，部分学生还采用“分子相加减后作分子，分母相加减后作分母”的方法来进行计算。二是在通分时，直接用原分母相乘的积作公分母，导致计算复杂化。究其原因主要有3：第一是受整数、小数加减法的影响，误认为把数加起来就是它们的结果，

关 键 词：《异分母分数加减法》 教学 内化 迁移 学生 分子 通分 小数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]