《异分母分数加减法》

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巧用“小关联” 构筑“大结构”——《异分母分数加减法》教学设计(一)
《小学教学设计》2024年第11期16-18,共3页钱云娟 
【教学内容】苏教版五年级下册第80页。【教学过程】一、溯源:知识的追本求联1.活动激趣师:同学们,抢过微信红包吗?下面就用我们掌握的数学知识来闯关抢红包吧!课件出示第一关:我来问。通德桥实验小学有一块长方形实验田,其中1/5种黄瓜,...
关键词：教学设计 微信红包 实验田 五年级 活动激趣 抢红包 课件 苏教版 
数形结合,感悟运算一致性——《异分母分数加减法》教学设计(二)
《小学教学设计》2024年第11期19-22,共4页陈羿晓 
【教学内容】苏教版五年级下册第80页。【教学过程】一、复习引入,激发兴趣1.梳理知识师:同学们回忆一下,我们是从几年级开始学习加减法的?已经学习了哪些加减法?生:一年级学了10以内加减法和20以内进位加法、退位减法;二年级学了两三...
关键词：退位减法 加减法 数形结合 梳理知识 教学设计 激发兴趣 五年级 苏教版 
在算理理解中培养“推理意识”——以《异分母分数加减法》一课教学为例
《小学教学设计》2024年第11期23-24,共2页赵国防 
推理作为一种基本的数学思想,反映了数学的本质特征,是数学思维的典型表达方式,也是科学精神与理性态度的重要组成和根本基础,对于人的全面成长与学科发展起着重要而积极的推动作用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“202...
关键词：推理意识 数的运算 理性态度 数学思维 算理理解 数学的本质 义务教育数学课程标准 数的认识 
紧扣计数单位 体现运算“一致”——以《异分母分数加减法》一课教学为例
《山东教育》2024年第7期61-62,共2页侯艳蕊 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,第三学段要“能进行小数和分数的四则运算,探索数运算的一致性”。《异分母分数加减法》是小学数学计算教学的重要一课,在人教版小学数学教材中,被编排在五年级下册的第六单元,是在学生学习了...
关键词：计数单位 人教版小学数学 第三学段 加减法 重要一课 义务教育数学课程标准 小学数学计算教学 五年级 
一减一增,直抵数学教学的核心——以《异分母分数加减法》习题教学为例
《小学教学设计》2023年第35期71-72,共2页张永辉 
“异分母分数相加减”的练习课,《课堂作业本》上有如下图的一道习题:上面这道习题同样出现在教材中,但位置比《课堂作业本》要靠后,是在单元练习中(如下图)。
关键词：异分母分数 单元练习 习题教学 练习课 课堂作业本 教学的核心 《异分母分数加减法》 
有结构地教有关联地学——以人教版《异分母分数加减法》为例
《传奇故事》2023年第36期27-28,共2页康涛 
数学知识是有联系的,这种相互联系体现出数学的整体结构。数学教学要立足结构化的视角引导学生开展学习,本文以人教版《异分母分数加减法》为例,在厘清脉络,把握联系的基础上,引导学生自主探究,深度辨析,凸显相同计数单位的个数相加减...
关键词：小学数学 结构化教学 异分母分数加减法 
纵横勾联,古今贯通——《数学》(青岛版)五年级下册《异分母分数加减法》教学实录与评析
《山东教育》2023年第13期40-42,共3页郑玲玲(执教) 刘仍轩(评析) 
一、创设情境,提出问题师:为改善空气质量,山东省实施了蓝天保卫战行动,这是我省某市去年5月份的空气质量状况。观察表格,你发现了哪些数学信息?生:空气质量等级优、良、轻微污染的天数分别占全月天数的2/5、1/2和1/10。师:根据这些数...
关键词：《数学》 空气质量等级 教学实录 五年级 创设情境 空气质量状况 改善空气质量 青岛版 
抓住典型算法感悟算理一致性——以《异分母分数加减法》教学为例
《小学教学设计》2022年第32期12-13,共2页王群 徐斌 
[案例背景] 本教学案例是根据苏教版五年级《异分母分数加减法》一课撰写的.课前学生已经学习过整数、小数四则运算和分数的意义和性质以及简单的同分母分数加减法,对加减法计算积累了比较丰富的经验.下面教学片断是课堂上教师出示一道...
关键词：加减法 案例背景 教学片断 五年级 教学案例 典型算法 分数的意义 四则运算 
浅谈如何培养小学生的自主探索能力——以《异分母分数加减法》为例
《安徽教育科研》2022年第10期56-57,共2页古万祥 
有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,教学应以学生的发展为主,转变教师角色,转变学生的学习方式,让每个学生自主探索,亲身经历、体验数学知识的形成过程,用学生喜爱...
关键词：小学数学 课堂教学 自主探索 
从“多声”到“共声”——评贲友林老师《异分母分数加减法》一课
《教育视界》2021年第17期35-36,共2页马云鹏 
贲友林老师执教的《异分母分数加减法》一课,令我印象深刻的是活跃的课堂教学氛围,特别是对关键问题的理解,学生有不同的见解,并围绕不同的观点进行讨论和辨认。这种课程教学中的"多声",体现了学生的主动性和对关键问题的深入理解。在...
关键词：课堂教学氛围 学生的主动性 贲友林 印象深刻 认真倾听 不同的声音 《异分母分数加减法》 独立思考 
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