单元练习

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基于"双减"的初中语文大单元练习作业设计的优化与创新
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期060-062,共3页叶馨 
“双减”政策的颁布和实施要求教育领域合理控制学生作业量和考试压力,积极落实素质教育,推动学生的全面发展。初中语文是学生学习发展道路上的必修课,需培养学生的阅读能力、写作能力、思考能力等,不断提升学生的语文核心素养。但目前...
关键词：“双减” 初中语文 大单元 练习作业 
聚焦关键能力,创设典型情境——素养导向的习作单元练习题两组
《教育视界》2025年第8期93-96,共4页黄雅芸 
统编小学语文教材设置习作单元,架构“精读课文-交流平台-初试身手-习作例文-习作任务”的完整训练链,形成了闭环式、进阶性的训练体系。各习作单元分别聚焦某一习作要素,通过精读课文提炼方法,交流平台归纳策略,初试身手微训练,例文提...
关键词：交流平台 核心写作目标 习作单元 初试身手 
“数的分与合”可以删吗
《中小学数学(小学版)》2025年第3期12-13,共2页李姣姣 程继德 
打开X教版义务教育教科书数学一年级上册,发现删去了“数的分与合”这一单元。删去了“5以内数的分与合”;“6、7的分与合”;“8、9、10的分与合”这3课的内容。删去了3个例题及相关38道题的练习,共计7课时的教学内容(实际加上单元练习...
关键词：单元练习 义务教育 教学内容 分与合 课时 一年级上册 教科书 删去 
复式统计表的练习课这样练才有趣
《小学教学设计》2025年第2期76-77,共2页李淑琼 
怎么做能在复式统计表的单元练习课中既巩固知识又增强趣味性?可以设计这样的练习课。一、回顾列表,经历数据统计全过程。1.出示信息,明确要求。以下是3名学生的个人信息,请按要求选择2名学生参加校篮球队。何小宇:9岁,身高137cm,体重2...
关键词：数据统计 单元练习 练习课 巩固知识 个人信息 趣味性 全过程 
素养导向:小学英语练习设计的策略--以译林新版《英语》三年级下册Unit2练习设计为例
《小学教学设计》2025年第3期162-165,共4页赵文萱 
“教一学一评”一体化设计是指将教学、学习与评价相互融合,使其成为一个有机整体,以实现课程目标和促进学生核心素养的发展。作为小学英语教学中的重要内容,练习能为教师提供教学反馈,帮助教师了解教学效果,调整教学策略,其设计质量直...
关键词：小学英语 教学反馈 单元练习 练习设计 教学效果 教学策略 教学质量 译林 
作业设计,不妨从整体出发
《当代教育家》2024年第12期78-79,共2页吴京谷 
锚定目标:精细化机制下的作业新样态从“严”管理,把控作业数量的监督工作。为了更好地落地“双减”,控制学生课业负担,我校鼓励各教研组根据学科特点和学情合理设计作业,严控胶印数量,限定胶印内容,控制备课组统一单元练习卷、周末自...
关键词：学生课业负担 设计作业 备课组 单元练习 学科特点 学情 作业设计 文印室 
逆向练习设计,理解运算意义——以二年级下册《混合运算单元练习》教学为例
《中小学数学（小学版）》2024年第12期43-45,共3页钱丽娜 
【课前思考】运算的学习一般包括“运算的意义”“运算的方法”以及“运算的应用”三个方面,在单元复习时需要把这三者看成一个整体,并通过实例,让学生逐步感知整体中各部分之间的关系。但在实际教学中,教师虽然关注到了练习要涵盖三者...
关键词：单元练习 单元复习 混合运算 运算意义 练习设计 联系性 实际教学 趣味性 
“双减”背景下的初中语文大单元练习作业优化设计——以统编语文教材七年级下册第五单元作业设计为例
《陶行知学刊》2024年第4期18-20,共3页皇甫领领 
在“双减”政策的推动下,教育部于2022年发布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调了作业设计对于提升学生语文核心素养的重要性。文章以统编语文教材七年级下册第五单元为案例,探索了在减少作业量的同时,如何通过作业设计激发学...
关键词：“双减”背景 大单元练习作业 优化设计 
在概念关联中建构整体认识——“认识周长和面积”教学思考
《小学教学(数学版)》2024年第9期46-49,共4页帅莉 
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“指向创造性成长的儿童研究素养培育理论与实践研究”(编号:BHA230111)的阶段性成果
一、现象背后:对练习错误的追问。在“长方形和正方形的面积”单元练习中有这样一个实际问题(如图1):4.一块长方形水稻试验田,长48米,宽20米。这块水稻田四周的小路大约长多少米?如果每平方米施肥3千克,这块水稻田一共施肥多少千克?
关键词：单元练习 水稻田 教学思考 整体认识 概念关联 练习错误 长方形 试验田 
算对了,却得了一个大叉?
《数学大王（中高年级）（3-6年级）》2024年第5期26-27,共2页李致 李雨婷(指导) 
今天,我发现了一道数学题中的小问题。在单元练习中有一道平铺问题:用相同的正方形瓷砖将一块正方形地面铺满。在正方形地面的2条对角线上铺蓝色瓷砖,其他地方铺白色瓷砖(如图1)。如果铺满地面共需23块蓝色瓷砖,那么铺满地面一共要多少...
关键词：单元练习 数学题 正方形 对角线 瓷砖 蓝色 地面 
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