关于山西省农村贫困地区学校教研培训制度的调查报告——以夏县、平陆部分中小学为例  

作　　者：王嵘[1] 

机构地区：[1]运城学院教育与心理科学系,山西运城044000

出　　处：《太原师范学院学报（社会科学版）》2010年第2期120-123,共4页Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition

基　　金：山西省教育厅软科学项目:<山西省贫困地区教育现状与对策>(2008041052-02)

摘　　要：学校有效开展教师研训工作是提升教师专业化素养的重要途径,是学校可持续发展的关键。但在农村贫困地区学校的具体研训工作开展过程中存在一些困难与难题:学校领导对研训工作的重视程度与对具体研训工作的整体设计规划与落实之间的矛盾;教师对研训活动的需求与专门用于研训工作的经费短缺之间的矛盾;培训内容、方式与教师课堂教学实际需求之间的矛盾等。因此,进一步加强校内研训管理工作,推进农村贫困地区学校教师研训工作,必须寻求相应途径实现有效突破。

关 键 词：贫困地区 义务教育阶段 学校教研 教师培训 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]