优化学生情感以提高高三英语复习的有效性  

作　　者：刘正芳[1] 

机构地区：[1]湖南省株洲市南方中学

出　　处：《英语教师》2010年第7期62-62,共1页English Teachers

摘　　要：通过问卷调查和观察．笔者发现学生到了高三经过几次考试后，成绩与自己预期的目标差距较大难以体验成功。考试的激烈竞争和成绩的不理想，导致他们产生了高焦虑。心理压力加大，使他们很难在英语学习中保持较长时间的积极兴奋的学习状态．阻碍了学生英语成绩的提高。为了让学生保持对英语学习的好奇心和兴趣，提高高三英语的复习效果，教师要注重优化学生的情感策略，

关 键 词：学生情感 高三英语 英语复习 优化 有效性 英语成绩 英语学习 问卷调查 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]