科学教师应当成为研究者的多视域思考  

作　　者：阎元红[1] 王玉英[2] 

机构地区：[1]山西太原师范学院 [2]山西大学外语学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2010年第8期34-35,共2页Journal of Teaching and Management

基　　金：山西省教育科学"十一五"规划课题(GH-06175)的研究成果

摘　　要：20世纪80年代以来，教师成为研究者已成为具有号召力的口号和教育观念而广为传播，成为教师专业化发展的重要趋势。本文仅从中周的闰情和教师教学生活的多维视域出发，来论述当代中学科学敦师应当成为一个研究者这一观点。

关 键 词：科学教师 研究者 视域 应当 20世纪80年代以来 教师专业化发展 教育观念 教学生活 

分 类 号：G623.603[文化科学—教育学]