让“感受性阅读”教学告别“三无”  

作　　者：杨海燕[1] 

机构地区：[1]江苏宿迁实验小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2010年第9期24-24,28,共2页Primary School Teaching Research

摘　　要：近年来．一种新的阅读教学取向——“感受性阅读”进入了我们的视野。但在诸多“感受性阅读”教学的课堂观察中．也发现了一些问题．归纳起来就是“三无”：即无语、无为、无位。本文立足于感受性阅读教学中出现的“三无”现象．进行探讨思考．寻找解决的途径．

关 键 词：感受性阅读 “三无” 教学取向 告别 课堂观察 阅读教学 归纳 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]