浅析“多图并用”存在的问题及对策  

作　　者：张洪斌 

机构地区：[1]上海市光明初级中学

出　　处：《地理教学》2010年第18期51-52,46,共3页Geography Teaching

摘　　要：“多图并用”是指在教学过程中，教师从不同角度引用不同主题的图表来进行综合分析，以期达到对某一问题的解决。在地理课堂教学中，它分析问题有思路、解决问题有信度，重视图与图之间的联系，是培养学生综合思维能力的有效方法，成了不少地理教师破解教学难点的“利剑”。但是，在实际的课堂教学过程中，“多图并用”是否真正发挥了其作用，有效地达到了预期的教学效果呢？下面，笔者就“多图并用”存在的一些问题及解决策略进行粗浅的探讨。

关 键 词：并用 课堂教学过程 地理课堂教学 综合思维能力 地理教师 教学难点 教学效果 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]