让多样化作文评改方法走进小学作文课堂  

作　　者：朱学军[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市楚州区仇桥镇水晶小学

出　　处：《小学生作文辅导（教师适用）》2010年第9期30-30,共1页

摘　　要：评改小学生习作，是习作指导的重要环节。习作评改，一直是小学语文教师最繁重的劳动之一。在教学实践中，绝大部分语文教师习惯于对每个学生的习作进行精批细改，从字斟句酌的个别修改，到眉批、总批的细致周到，当作文批改后发给学生，学生往往更关注的是作文的等第或成绩。至于文句修改、眉批、总批等这些工作量大，消耗教师精力之处，往往是学生最容易忽视的地方。

关 键 词：小学生 多样化 课堂 教学实践 教师 语文 修改 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]