朱学军

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发文主题：学生口语交际能力教学实践教材设计交际能力简笔画更多>>
发文领域：文化科学生物学更多>>
发文期刊：《新课程（教育学术）》《学生之友（小学版）》《小学生作文辅导（教师适用）》《新语文学习（教师）》更多>>
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如何进行低年级的说写训练
《新语文学习（教师）》2010年第6期35-36,共2页朱学军 
小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，科学地指导学生说话、写话，就能提高学生的语言表达能力，而且还能激发学生的想象能力，加强思维训练，发展学生的智力。为此，我在低年级教学中，注意采用多种多样的教学方法，使学生乐说、会说...
关键词：小学低年级 说写训练 语言表达能力 教学方法 语言发展 想象能力 思维训练 学生 
多渠道培养学生口语交际能力
《学生之友（小学版）》2010年第23期5-5,29,共2页朱学军 
小学是教育的基础阶段，培养学生的口语交际能力十分重要。《语文课程标准》明确指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”因此，在教学...
关键词：交际能力 口语 学生 培养 渠道 课程标准 社会交往 合作精神 
巧用教材设计随文练笔 提高学生习作水平
《小学教学研究（理论版）》2010年第12期72-73,共2页朱学军 
苏教版国标本小学语文教材作为阅读教学的载体，可以说是作文精品的宝库，许多篇目文质兼美，蕴含着丰富的人文精神、文化底蕴，是学生学习语言、练习习作的优秀范文，有的课文，言有尽而意无穷；或事件可以发展；或感情可以延续；或补...
关键词：教材设计 习作水平 随文练笔 学生 巧用 小学语文教材 阅读教学 人文精神 
妙笔生“画”——浅谈简笔画在小学语文课堂中的应用
《新课程（教育学术）》2010年第11期46-46,共1页朱学军 
所谓简笔画,就是根据一定的内容,用极单纯的线条和图形在极为有限的时间空间内迅速概括物象最本质的特征。小学生的认识事物是从表象开始的,由具体到抽象,学习主要是靠形象思维和形象记忆。
关键词：小学语文课堂 简笔画 课文内容 笔生 小学课堂教学 小学低年级 思维障碍 识字教学 口头表达能力 激 
让多样化作文评改方法走进小学作文课堂
《小学生作文辅导（教师适用）》2010年第9期30-30,共1页朱学军 
评改小学生习作，是习作指导的重要环节。习作评改，一直是小学语文教师最繁重的劳动之一。在教学实践中，绝大部分语文教师习惯于对每个学生的习作进行精批细改，从字斟句酌的个别修改，到眉批、总批的细致周到，当作文批改后发给学生...
关键词：小学生 多样化 课堂 教学实践 教师 语文 修改 
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