语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评判标准  

作　　者：屠锦红[1] 

机构地区：[1]江苏宿迁学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2010年第10期47-49,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划课题(项目号:D/2009/01/154)阶段性成果;全国教育科学"十一五"规划重点课题(课题批准号:DAA080079)子课题"当代语文教育研究"的成果之一

摘　　要：有专家指出，我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这便是当今教育界普遍关注的热点课题即“有效教学”缺失的问题。基于新课程改革的背景，具体到语文学科，“有效教学”缺失的现象普遍存在。

关 键 词：有效教学 语文学科 评判标准 表征 中小学教学 新课程改革 教育界 学生 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]