运用任务型教学促进词汇附带习得  

作　　者：刘敬华[1] 

机构地区：[1]广东珠海城市职业技术学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2010年第11期134-135,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：在母语环境下，大量母语词汇可以通过听和读附带习得已经成为不争的事实。在英语作为外语的环境下，学习者在真实环境下感受词汇运用的机会相对较少，词汇学习成为一个普遍难题；有意识地、机械地记忆词汇是广大学习者惯用的学习策略。然而，受“大多词汇应该在情境中自然习得”这一理念的影响，人们相信词汇附带习得也能够在二语或外语环境下实现。

关 键 词：词汇附带习得 任务型教学 外语环境 词汇运用 词汇学习 学习策略 自然习得 学习者 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]