刘敬华

作品数：9被引量：16H指数：3
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发文主题：批判性思维思维导图词汇英语口语教学口语教学更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学更多>>
发文期刊：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》《湖北第二师范学院学报》《教学与管理（理论版）》《潍坊工程职业学院学报》更多>>
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思维导图应用于英语口语教学的行动研究被引量：6
《潍坊工程职业学院学报》2016年第6期105-108,共4页刘敬华 
广东开放大学教学改革项目重点课题研究成果
小组合作学习是口语教学常见的课堂组织形式,然而小组学习往往流于形式,起不到应有的效果。不同于传统的线性思维模式,思维导图可以激励学习者从不同角度、不同方面进行思考,帮助学习者理清思路、理顺逻辑关系。经过7周将思维导图应用...
关键词：思维导图 批判性思维 合作学习 
大学英语课堂教学互动模式研究——以哈德斯菲尔德大学“学生为中心教学法”为例
《潍坊工程职业学院学报》2013年第3期95-97,共3页刘敬华 
随着大学英语教学改革的不断深化,以学生为中心的教学理念在我国教育界备受关注,并日渐成为基本的现代教学观念之一。然而,该教学理念并未在大学英语教学实践中得到充分体现,以学生为中心的课堂活动通常成为课堂教学活动的点缀,难以达...
关键词：大学英语 以学生为中心 互动模式 
口语教学中批判性思维缺失现象及培养模式研究被引量：5
《湖北第二师范学院学报》2013年第4期106-108,118,共4页刘敬华 
通过口语教学过程中学习者口语表达批判思维缺失现象分析,发现常见的批判思维缺失现象有母语负迁移;思维狭窄、思辨缺席;逻辑混乱、调理不足;批判意识缺失、主观臆断等;提出以下培养策略:(1)利用思维导图辅助思考;(2)批判思维任务教学,...
关键词：口语教学 批判性思维能力 思维导图 元思辨能力 
从人物特征及故事情节看吉姆的命运——《哈克贝利·费思历险记》结局再解读
《哈尔滨职业技术学院学报》2012年第3期38-40,共3页刘敬华 董爱智 
《哈克贝利·费思历险记》的结局一直是批评家们争论的焦点。通过对《哈克贝利·费思历险记》中主人公哈克、吉姆和汤姆的个性特征进行分析,以及对小说所呈现的故事情节、社会风貌的诠释解读小说结尾吉姆命运的必然性。
关键词：吉姆的命运 人物特征 故事情节 
语用距离与话语选择
《黑龙江教育学院学报》2011年第8期141-143,共3页刘敬华 
通过对《围城》片段语用距离及话语选择的语用分析证实了交际语用距离的不确定性。同时,语用分析还发现:交际者的交际意图对于话语选择及交际语用距离的远近起重要作用;无论语用距离的大小,保护听者的面子对于礼貌是至关重要的;非言语...
关键词：语用距离 话语礼貌 非言语交际 
三种文本注释方式对词汇附带习得的影响
《湖北第二师范学院学报》2011年第5期31-34,共4页刘敬华 董爱智 
本文以90名非英语专业大学生为受试,通过口语任务-阅读复述比较研究单项注释,双语注释,及双语多项选择注释对于词汇附带习得的影响。研究结果表明:在即时测试中三种注释对于词汇习得的影响差异显著,其中多项选择注释效果最好,双语注释次...
关键词：注释 词汇 口语任务 
中西礼貌原则差异与文化休克被引量：2
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2011年第3期129-130,共2页刘敬华 
礼貌原则在不同的语言文化中存在共性,不同的文化又有其独特的礼貌原则。当今,跨文化交际已经成为趋势,缺乏对中西文化中礼貌原则的认识是导致语用失误及文化休克的重要因素。本文对中西礼貌原则研究进行了回顾,并探讨了因礼貌差异而导...
关键词：礼貌原则 跨文化交际 文化休克 
运用任务型教学促进词汇附带习得被引量：3
《教学与管理（理论版）》2010年第11期134-135,共2页刘敬华 
在母语环境下，大量母语词汇可以通过听和读附带习得已经成为不争的事实。在英语作为外语的环境下，学习者在真实环境下感受词汇运用的机会相对较少，词汇学习成为一个普遍难题；有意识地、机械地记忆词汇是广大学习者惯用的学习策略。...
关键词：词汇附带习得 任务型教学 外语环境 词汇运用 词汇学习 学习策略 自然习得 学习者 
“输入”、“输出”、“交互”理论在词汇教学中的作用被引量：1
《教学与管理（理论版）》2010年第4期71-72,共2页刘敬华 
词汇习得研究在20世纪80年代以前被认为是一个＂被忽略的领域＂。自20世纪80年代以后,词汇教学研究受到了广泛关注,研究内容涉及了词汇习得的各个方面,如：词汇的深度和广度、词汇的构成、词频、词汇有意习得与偶然习得、词汇教学策略...
关键词：词汇教学策略 20世纪80年代 词汇习得 输入 交互 教学研究 词汇测试 二语习得 
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