高中地理课堂活动有效性的量化实践  

作　　者：邵俊峰[1] 

机构地区：[1]江苏常熟市中学

出　　处：《新课程（中学）》2010年第10期44-44,共1页

摘　　要：引导学生活动是高中地理新课程的一个鲜明特色,但不同的活动课堂效率差距很大,如果在设计活动之初就可以正确自我评价其有效性,教师就可避免许多无用功,避免课堂中低效活动带来的种种弊端。在追求有效课堂、高效课堂的今天，有一个地理课堂活动的评价量化指标显得非常迫切。通过有效活动计算公式，可以使主观评价向客观评价靠近。

关 键 词：课堂活动 高中地理 量化指标 有效性 实践 自我评价 地理新课程 鲜明特色 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]