群体反思视角下初入职教师合作习惯的养成  

作　　者：张爱红[1] 

机构地区：[1]广东嘉应学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2010年第12期34-35,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一、群体反思是教师自我专业更新中的重要方式教师专业发展有两个重要方式：一是教师个体的独立反思,即作为一种个人的独立活动进行反思,是自我内部的认识与思考。二是教师间的群体反思,是作为一种组织共同体的公共反思,是教师之间的坦诚交流。虽然教师专业发展的动因是个体主动的发展,

关 键 词：教师合作 反思 群体 教师专业发展 认识与思考 教师个体 个体主动 共同体 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]