张爱红

作品数：21被引量：46H指数：3
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发文期刊：《辽宁行政学院学报》《中国成人教育》《教育评论》《湖北成人教育学院学报》更多>>
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师范生合作的现状调查研究——以嘉应学院小学教育专业为例被引量：1
《嘉应学院学报》2018年第4期96-100,共5页张爱红 卢小洁 
广东省哲学社会科学规划项目"反思型教师理论与实践的个案研究--以广东省梅州山区为例"(GD11XJY09);2015年度学科共建项目"基于有效学习视角的教师专业发展研究--以粤东西北地区中小学教师为例"(GD15XJY19)
以嘉应学院小学教育专业为个案,采用问卷调查的方法,调查师范生的合作意识、合作的开展情况、合作效果的现状,在对当前师范生开展合作存在的问题及其原因进行分析的基础上,提出师范生有效合作的建议。
关键词：师范生 合作 现状 调查 
运用“同课异构”提升实习生教学监控能力的实践探索被引量：2
《嘉应学院学报》2017年第1期82-86,共5页张爱红 
广东省高校人文社会科学研究项目"反思型教师教育理论与实践的个案研究--以广东省梅州山区为例"(2012WYXM_0055)
"同课异构"是不同的教师因不同班级、学生而对同一教学内容的不同构思和教法。以实习为契机、以同课异构为手段、以教学监控能力的培养为目标,进行研究型教育实习"同课异构"的实践探索。设计了教育实习中"同课异构"实施的六个步骤,并选...
关键词：同课异构 教学监控能力 研究型教育实习 
激励理论视角下的高校教师职业生涯发展策略被引量：7
《嘉应学院学报》2016年第6期88-92,共5页丁云华 张爱红 
广东省高校人文社科研究一般项目(2012WYXM_0055);嘉应学院第十二批高等教育教学改革立项项目(JYJG20150229)
一个高校教师的成长和发展对于教师个人及高校组织发展具有重要的意义。从现有的研究来看,许多高校采取了一系列的激励措施以维持教师的积极行为,但是仍然存在不少问题有待改进。在了解教师职业生涯发展阶段的划分及特征的基础上,借鉴...
关键词：高校教师 激励理论 职业生涯发展 
准教师教学监控能力存在的问题及培养对策被引量：2
《嘉应学院学报》2014年第3期73-77,2,共5页张爱红 
2012年度广东省高等教育教学改革项目
准教师在教育实习中表现出教学监控能力弱的问题,最重要的原因是高师院校对培养准教师的教学策略和教学技能的理论教育与实践操作欠缺。高师院校要思考的是如何构建多元化实践空间以培养准教师有效的教学策略和教学技能,为准教师提升教...
关键词：准教师 教学监控能力 问题 培养对策 
生本教育理念下的高师院校的教师评价被引量：1
《辽宁行政学院学报》2011年第8期135-136,143,共3页张爱红 
教师评价是推动或者制约教师成长的关键措施,它是教师成长的指挥棒。如何通过评价来指导、激励教师专业发展,促进教师自身的成长,是生本教育思索和探索的重要议题。本文主要讨论师本教育背景下教师评价的特殊性及影响,生本教育理念下教...
关键词：生本教育 高师院校 教师评价 价值 取向 
提高教育理论课程教学有效性的若干思考被引量：2
《嘉应学院学报》2011年第12期90-93,共4页张爱红 
基于提高教育理论课程有效教学的价值认识,分析影响教育理论课程有效教学的教师原因,探寻提高教育理论课程教学有效性的对策:提高认识价值,纠正效用观念,重视教学行为示范,提倡实践教学研究,倡导反思的课堂教学,开展兴趣旨归的教育实践...
关键词：教育理论课程 有效教学 价值 对策 
教师成为研究者的内部障碍与突破
《湖北成人教育学院学报》2011年第3期6-8,共3页张爱红 
"让教师成为研究者"的目标的实现需要具备内外部条件,假如条件不具备则变成阻碍教师成为研究者的障碍。本文分析了中小学教师成为研究者的内部保障条件,以期从解决内部障碍问题,寻求教师成为研究者的解决思路。
关键词：教师 研究者 内部障碍 突破 
群体反思视角下初入职教师合作习惯的养成被引量：1
《教学与管理（理论版）》2010年第12期34-35,共2页张爱红 
一、群体反思是教师自我专业更新中的重要方式教师专业发展有两个重要方式：一是教师个体的独立反思,即作为一种个人的独立活动进行反思,是自我内部的认识与思考。二是教师间的群体反思,是作为一种组织共同体的公共反思,是教师之间的坦...
关键词：教师合作 反思 群体 教师专业发展 认识与思考 教师个体 个体主动 共同体 
关于反思型教师职前培养的思考被引量：1
《中国成人教育》2010年第15期52-53,共2页张爱红 
缺乏反思的人格素养、深厚的教育理论基础和反思能力,既是中小学教师难以成为反思型教师的主要原因,又是中小学教师要成为反思型教师的条件。假如在教师职前培养阶段对此就有深切的关注以及提供相关的帮助,无疑能为日后成为反思型教师...
关键词：反思型教师 职前培养 反思能力 
生本教育理念下的高师院校课程实施策略探索
《当代教育论坛（学科教育研究）》2009年第11期51-53,共3页张爱红 
教育部"十一五"期间重点课题"生本教育理念和实践体系研究"分支课题"生本教育理念与新兴本科大学教育实践研究"(课题编号:DHA050117-1号)的阶段成果之一
让师范生"学会、会学、会教"是高师院校课程实施的最终目的。本文提出,在生本教育理念指导下,通过重视教师在课程实施中的价值取向,以生为本,形成师生平等的对话意识,组织学生自主学习的生本课堂等策略以达到这一目的。
关键词：生本教育 高师院校 课程实施策略 
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