“读什么”与“怎么读”——对朗读教学的深度思考  

作　　者：游泽生[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2011年第1期33-34,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：朗读教学是阅读教学的组成部分。朗读作为文本解读的方法，需要考虑“读什么”与“怎么读”的问题。“读什么”的问题关涉到从何处走进文本，该在什么地方读，哪些教学内容，比较适宜且必须通过朗读设计，通过朗读教学才能更好地理解体会其内容情感，体味语言文字的深层意蕴，感受文本言语声音形态的表现力。

关 键 词：朗读教学 文本解读 教学内容 阅读教学 朗读设计 语言文字 表现力 地理 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]