游泽生

作品数：12被引量：10H指数：2
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供职机构：重庆师范大学初等教育学院更多>>
发文主题：文本解读解读文本本体性知识教学设计教师更多>>
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发文期刊：《小学语文教学》《小学语文教师》《湖南第一师范学院学报》《重庆与世界（教师发展）》更多>>
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由“爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下”想到——兼谈教师的课程实施观与教材观
《重庆与世界（教师发展）》2016年第5期63-64,共2页游泽生 
一、思考缘起 前不久到实习学校听了一节随堂课，执教老师已有十多年教龄，教学经验颇为丰富，其执教的课文是人教版四年级上册《爬山虎的脚》。教师创设情境导入新课后，检查了学生生字词的掌握情况，引导学生梳理课文层次，紧接着就...
关键词：《爬山虎的脚》 课程实施 教师 叶子 教材观 教学经验 引导学生 实习学校 
以培养师范生教学能力为核心的教学改革探析——基于“小学语文课程与教学”的思考被引量：3
《湖南第一师范学院学报》2015年第4期17-21,共5页游泽生 
目前的本科层次师范生普遍存在教学基本功不够扎实,学科教学能力不强等问题。为此,应采取(1)改变教材编排体例与呈现方式;(2)开发与创新课程内容延展课程形态;(3)改革课堂教学模式攻评价方式等方法,提升师范生的教学能力。
关键词：高师生 教学能力 培养 
“读什么”与“怎么读”——对朗读教学的深度思考被引量：2
《语文教学通讯（小学）（C）》2011年第1期33-34,共2页游泽生 
朗读教学是阅读教学的组成部分。朗读作为文本解读的方法，需要考虑“读什么”与“怎么读”的问题。“读什么”的问题关涉到从何处走进文本，该在什么地方读，哪些教学内容，比较适宜且必须通过朗读设计，通过朗读教学才能更好地理解体...
关键词：朗读教学 文本解读 教学内容 阅读教学 朗读设计 语言文字 表现力 地理 
探寻文本解读与教学设计的“接口”被引量：2
《语文教学通讯（小学）（C）》2009年第12期15-17,共3页游泽生 
文本解读是近年来语文界关注的一个热门话题，重视对文本的微观细读，探讨文本解读的多种途径与方法，沉人到语言的意义世界，强调教师自己对文本的独特理解感悟，有“自我之思”，而不是人云亦云，照搬教参。正确、深入、透彻地解读文...
关键词：文本解读 教学设计 接口 解读能力 本体性知识 意义世界 解读文本 教师 
由《灰姑娘》案例引发的再反思
《小学教学参考（语文版）》2009年第9期4-4,共1页游泽生 
几年前曾从《小学语文教师》上读到美国教师执教《灰姑娘》的案例，以后又陆续读到一些评论文章。教师们从人文精神、公民教育、教学对话、多元感悟、简单语文等方面进行了探讨，获得了很多有益的启示。教师们的反思，引发了笔者的断想...
关键词：《灰姑娘》 案例 美国教师 语文教师 评论文章 人文精神 公民教育 教学对话 
寻找文本解读与教学设计的“接口”
《小学语文》2009年第7期48-50,共3页游泽生 
正确、深入、透彻、适度的文本解读是教师必备的能力，是进行创造性教学设计的基础和前提，对此已基本形成共识。文本解读能力的高下优劣，考量的是教师本体性知识的丰厚与肤浅，凸显的是教师文学鉴赏能力水平。但应该看到，具备文本解...
关键词：文本解读 教学设计 接口 解读能力 本体性知识 能力水平 文学鉴赏 解读文本 
文本解读策略新探——提纲网络策略与追问策略
《语文教学通讯（小学）（C）》2009年第5期11-13,共3页游泽生 
准确、深入、透彻地解读文本是语文教师最重要的能力。解读好文本是进行创造性的教学设计的前提，也是引领学生展开深入对话、灵活应对、驾驭课堂的基础。当下，教师们对解读文本在语文教学中的重要性已有充分的认识，人们从宏观的层面...
关键词：解读文本 解读策略 网络策略 追问 提纲 语文教师 教学设计 语文教学 
文本解读的方向在哪里
《小学语文教学》2009年第5期13-18,共6页闫学 刘仁增 游泽生 费洁 刘尚亮 
读了本期钱正权老师的文章，大家对文本解读一定又有了新的认识。其实，关于文本解读的讨论，自从新课改实施后就没有停止过，并且一步步走向了深入。那么，文本解读到底该从何处入手？其落脚点又在哪里？在本刊这个开放的平台上，如同...
关键词：文本解读 话题 新课改 多元化 文章 老师 
遵循汉字构字规律进行识字教学——例谈识字教学的问题及对策被引量：1
《小学语文教师》2007年第2期67-69,共3页游泽生 
当前的小学识字教学，存在着很多不利于提高识字效率的问题。归纳起来，大致有如下几个方面：
关键词：小学识字教学 构字规律 汉字 识字效率 归纳 
构建学生审美心理结构 培养学生美感能力——谈语文教学中的美育问题被引量：1
《涪陵师范学院学报》2006年第3期94-97,共4页游泽生 
目前,学校教育对美育越来越重视,而语文教学在对学生进行审美教育方面具有得天独厚的条件和优势。在语文教学中,应注重从审美主体入手,深入探究审美心理结构的内涵及意义,通过开发学生的审美感知力、想象力、移情力及理解力等途径和方法...
关键词：美育 语文教学 审美心理结构 美感能力 
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