由“爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下”想到——兼谈教师的课程实施观与教材观  

作　　者：游泽生[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院

出　　处：《重庆与世界（教师发展）》2016年第5期63-64,共2页THE WORLD & CHONG QING

摘　　要：一、思考缘起 前不久到实习学校听了一节随堂课，执教老师已有十多年教龄，教学经验颇为丰富，其执教的课文是人教版四年级上册《爬山虎的脚》。教师创设情境导入新课后，检查了学生生字词的掌握情况，引导学生梳理课文层次，紧接着就是1-2自然段的学习。在此过程中，教师有对多音字的辨析，生字的书写示范，抓住表时间的词语体会作者连续观察的过程，通过朗读指导体会爬山虎叶子的“绿、密、美”。虽然没有什么创意，教学还算有序、扎实。但课堂中的一个教学片段让我颇为困惑与不解，引起了我的思考。

关 键 词：《爬山虎的脚》 课程实施 教师 叶子 教材观 教学经验 引导学生 实习学校 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]