合理运用信息技术,提高数学课堂效益  

作　　者：陆春华 

机构地区：[1]江苏省吴江经济开发区山湖花园小学

出　　处：《中国信息技术教育》2011年第2期77-77,共1页China Information Technology Education

摘　　要：“兴趣是最好的老师”，引起学生兴趣和注意的诱因常常是那些具体、形象、直观的事物。在数学教学中发现，很多学生因为数学课太单凋、机械或难以理解而怕上数学课。信息技术融人数学课程以后，集图、文、声、像、动画于一体，使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩，极大地激发了学生学习数学的兴趣。例如，我在教学《圆的认识》一课时，以故事形式创设如下情境：从前，有个农民买了一只羊，他非常高兴，但他每天要干农活，

关 键 词：数学课堂 信息技术 效益 学生兴趣 《圆的认识》 数学教学 数学课程 故事形式 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G623.5[文化科学—教育技术学]