以CIPP模式开展体育课堂教学评价的研究  

Evaluation of the classroom teaching of physical education with the CIPP pattern

作　　者：赵华[1] 

机构地区：[1]河北省教育科学研究所,河北石家庄050061

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2010年第12期95-98,共4页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题"高校公共艺术课教师教学质量评价研究"(GLA102062)

摘　　要：CIPP模式由美国评价专家斯塔弗尔比姆于20世纪60年代创立,适于体育课堂教学评价。以CIPP模式开展体育课堂教学评价分四个阶段进行,即评价体育课堂教学目标、体育课堂教学方案、体育课堂教学过程、体育课堂教学成果。以CIPP模式开展体育课堂教学评价,可以有效的提高体育课堂教学质量,同时帮助教师改进课堂教学。运用CIPP模式,应注意转变体育课堂教学评价观、慎重选择评价者以发挥评价的改进及发展功能、在发展性的评价理念下组织评价过程。The CIPP pattern is founded in the 1960s by Stufflebeam,an American evaluation expert.CIPP pattern is suitable for evaluation of classroom teaching of physical education with four stages concerning establishment of teaching objectives,designing of teaching plan,processing of teaching activities and teaching achievment.Physical education concept,selection of evaluators and process evaluation should be carried out under the new concept.

关 键 词：CIPP模式 行为目标模式 发展性评价 体育课堂教学评价 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]