存在主义教育思想的内涵、特征与意蕴  

作　　者：夏霖[1] 

机构地区：[1]河南郑州华信学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2011年第1期19-20,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一、文化哲学视野下存在主义教育思想的内涵 文化哲学的源头可追溯到19世纪中期文化哲学鼻祖维科，在人类学、社会学、心理学、文化学、伦理学的推动下逐步发展，其中“有柏格森的生命冲动的文化哲学，有舍勒尔的情感文化哲学，有海德格尔与雅斯贝尔斯的存在主义的文化哲学，有史怀哲的人道主义的文化哲学，有卡西尔德人类符号的文化哲学等等。文化哲学的研究包括两个方面：文化的主体——人之存在，人的存在——文化性的存在。

关 键 词：存在主义教育思想 内涵 文化哲学 19世纪中期 雅斯贝尔斯 哲学视野 生命冲动 海德格尔 

分 类 号：G40-06[文化科学—教育学原理]