不同形式的分享阅读对儿童字词学习和阅读动机的长期影响  

作　　者：李虹[1] 伍新春[1] 张洁[1] 郑秋[1] 朱瑾[1] 

机构地区：[1]北京师范大学心理学院

出　　处：《素质教育大参考》2011年第4期43-44,共2页

摘　　要：分享阅读是一种以师生共渎一本大尺寸的彩色图画书为主要形式，不以识字为外显目的，强调在轻松愉快的氛围中享受阅读过程的早期阅读形式。研究表明，针对班级规模大、学生人数多的特点，在教师使用“大书”的同时，给每个学生一本对应的“小书”，各种能力水平的儿童都可以在分享阅读过程中伴随学习到一定数量的生字。

关 键 词：分享阅读 阅读动机 学习 儿童 字词 同形 阅读过程 学生人数 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]