顿悟:个性化阅读教学的理性追求  

作　　者：袁爱国[1] 

机构地区：[1]江苏翔宇教育集团宝应县实验初级中学

出　　处：《语文教学通讯（初中）（B）》2011年第3期20-22,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：当下阅读教学的课堂质态大都游走在平淡与热烈两极：有时过于冷清，整堂课波澜不惊，缺少惊奇与发现；有时过于喧闹，肢体活动频繁，你方唱罢我登场。学生或成了被动的“看客”，或变成活动舞台的“演员”，思维的时间大大缩水，思维的空间更加逼仄。

关 键 词：个性化阅读教学 理性追求 顿悟 “看客” 思维 课堂 学生 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]