数学交流在课堂教学中的意义及实践  

作　　者：汤淑英[1] 张宁[1] 何春辉[1] 

机构地区：[1]河北秦皇岛职业技术学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2010年第4期111-112,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：数学交流,就是在各项数学活动中以数学语言为中介,以传递数学信息、解决数学问题为最终目的的,人与人之间相互影响、相互促进的动态过程。课堂上的数学交流,无论其内容是数学思想、数学方法、数学思维或数学学法,也不论其形式是教师与学生之间或学生与学生之间,始终都应该是一种双向的交流,亦即交流活动的各方都是主体而非单纯接受或是交流的被动体,交流的各方都应同样有着交流的主观愿望和能动性。

关 键 词：数学交流 课堂教学 实践 意义 数学语言 数学活动 数学信息 数学问题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]