教师眼中的教学伦理是什么?——基于305名教师教学伦理公众观的调查研究  

作　　者：任强[1] 郑信军[2] 

机构地区：[1]温州科技职业学院,325006 [2]温州大学教师教育学院,325035

出　　处：《上海教育科研》2011年第4期57-60,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：教育部人文社会科学研究规划项目"教师教学伦理敏感性及其发展的实证研究"(10YJA880193)的阶段性成果

摘　　要：教学的内在伦理价值反映在教学的各环节与要素当中,本文以305名教师为被试,调查其内隐的教学伦理信仰。结果表明:中小学教师认为教学伦理由敬业爱生、廉洁公正、惩戒过度、交往阻隔、师道尊严、课业关注、理解鼓励七个因素构成;与专家外显观点相比发现,教师教学伦理公众观强调指向学生行为的教学伦理研究取向;与教师职业道德典章规范相比发现,教师职业道德典章规范未对道德规则与习俗规则作领域区分。

关 键 词：教学伦理 公众观 教师 调查 

分 类 号：G40-059.1[文化科学—教育学原理]