跳动在学生手指尖上的智慧  

作　　者：曹丽华[1] 

机构地区：[1]滨海县正红镇第三中心小学,江苏滨海224522

出　　处：《考试周刊》2011年第21期56-57,共2页

摘　　要：数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性思维为主,那么通过何种方式才能使他们能轻松地掌握数学规律呢？经过长期的小学数学教学实践,我发现如果注重培养学生的实践操作能力,就很容易做到这一点。在数学教学中,教师要从学生的经验和已有知识出发,设计有助于学生自主学习、合作交流的活动，使学生通过观察、操作、猜测、交流等活动获得数学知识，发展思维能力，获得积极的情感体验，感受数学的价值，激发学习兴趣。

关 键 词：小学生 实践操作能力 形象性思维 智慧 指尖 数学规律 学生自主学习 发展思维能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]