浅析高中物理中的正负号问题  

作　　者：杨福娣[1] 

机构地区：[1]江苏省溧水高级中学,江苏溧水211200

出　　处：《读写算（教育教学研究）》2011年第13期114-114,共1页

摘　　要：在中学物理课学习中，由于涉及正负号的物理量和运算公式较多，学生对正负号的数学意义又具有较深的思维定势，导致学生对认识和运用物理量的正负产生不少困难和错误。所以要求我们在教学中注意总结其特点，指出一些常见错误，相信将有利于学生更好地学习物理知识。

关 键 词：正负号问题 高中物理 运算公式 数学意义 常见错误 物理知识 物理量 物理课 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]