初中英语教师课堂评价语言的使用策略——以一堂英语公开课为例  

作　　者：王佳[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学,浙江金华321004

出　　处：《基础教育研究》2011年第5期38-39,共2页Basic Education Research

摘　　要：初中阶段的学生尽管已经接触了三四年的英语，但在课堂上还存在一系列问题，表现得比较被动和拘谨。如果教师能够充分使用语言策略，对他们的学习行为进行评价，将促进他们形成良好的心理素质，有利于实现学生的英语自主学习，培养学生语言综合运用的能力，为终生学习打下坚实的基础。本文试图把教师课堂评价语言作为观察对象，并分析他课堂评价语言的使用情况，进而提出几点针对性的建议。

关 键 词：课堂评价语言 英语教师 初中阶段 使用策略 公开课 英语自主学习 语言综合运用 语言策略 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]