不要为了“操作”而操作  

作　　者：赖世兴 

机构地区：[1]泉州市洛江区罗溪翁山小学,福建泉州362015

出　　处：《基础教育研究》2011年第6期21-22,共2页Basic Education Research

摘　　要：课堂上组织学生进行动手操作活动，促使学生手、眼、脑、口多种感官参与，相互配合，提高感知效果，可以为学生从感性认识上升到理性认识打下坚实的基础。但不难发现，轰轰烈烈地开展动手操作，有的收获的却是零零碎碎的边边角角。笔者现就动手操作常见的问题与大家探讨。

关 键 词：动手操作活动 感官参与 感性认识 学生 课堂 感知 

分 类 号：G623.503[文化科学—教育学]