解读者的取向对我们意味着什么  

作　　者：任富强[1] 

机构地区：[1]浙江慈溪中学

出　　处：《语文教学研究》2010年第1期11-15,共5页

摘　　要：笔者以为，新课标在阅读教学上最大的理论贡献是昭示了语文阅读教学的“结构性转型”：由鉴赏者的取向转向解读者的取向。本文仅就非文学作品的阅读教学来探讨此问题。

关 键 词：读者 语文阅读教学 意味 结构性转型 非文学作品 理论贡献 新课标 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]