从课堂话语看教师的教学关注  

作　　者：余闻婧[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,200062

出　　处：《上海教育科研》2011年第6期61-63,共3页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：从课堂话语可以看出教师存在对学生的畸形关注、不平等关注和作为惩罚的关注。在话语视域中教师的教学关注应具有深入、公正和关怀的特征。指向深入式话语的案例学习、实现公正式话语的教学反思、体现关怀式话语的叙事研究,可以促进教师关于教学关注的专业学习。

关 键 词：课堂话语 教学关注 教师专业学习 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]