数学概念课在问题情境中的研究性学习  

作　　者：杨丽婷[1] 

机构地区：[1]复旦大学附属中学

出　　处：《上海中学数学》2011年第5期1-3,共3页

摘　　要：数学概念是揭示现实世界空间关系与数量关系的思维形式，一般的高中数学概念教学模式都包含了创设问题情境这一研究环节．对于如何在数学概念课的教学中开展研究性学习，在问题情境中培养学生的研究性学习能力，笔者做了一些尝试．

关 键 词：研究性学习能力 创设问题情境 数学概念课 教学模式 思维形式 数量关系 空间关系 现实世界 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]