“多元有界”阅读教学观刍议  

作　　者：乐小美[1] 

机构地区：[1]福建省福州市福建师范大学文学院

出　　处：《新课程（教育学术）》2011年第5期163-163,共1页New Course

摘　　要：新课程逐步推进语文教学改革已过十载，回顾阅读教学的过去和现在，指向读者中心的文本解读逐渐成为语文阅读教学的趋势。而“多元有界”的阅读教学正是基于文本多元解读的视野下的阅读形式。这种形式的阅读是只有在一元解读彻底的情况下，再多元解读，文本解读才有生成的意义。

关 键 词：多元有界 阅读教学 文本解读 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]