想好了再做——我的科学课《冷水与热水》的教学感悟  

作　　者：袁磊 

机构地区：[1]江苏省宿迁市宿豫区王官集中心小学

出　　处：《东西南北（教育）》2011年第8期45-45,共1页

摘　　要：科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。“工欲善其事，必先利其器”，“磨刀不误砍柴功”，在科学教学的实践过程中，关注动手前的动脑，

关 键 词：科学课程 《冷水与热水》 教学感悟 科学知识体系 科学探究 科学素养 亲身经历 引导学生 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]