科学知识体系

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相关机构：大连理工大学中国科学院北京大学中国人民大学更多>>
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例谈小学科学微项目学习的设计与实施
《湖北教育》2025年第1期33-36,共4页周聪 
项目学习能将科学知识体系、思维方法与技能、态度责任、科学与社会的联系蕴含于解决真实问题的学习经历中,能够落实课程标准的素养目标,是当前科学学习方式转型的重要载体。微项目学习兼具综合性、机动灵活和便于实际教学应用等特点。...
关键词：小学科学 科学知识体系 现行教材 策略探索 科学与社会 微项目学习 课程标准 教学活动 
科技信息资源管理的研究进路与学科发展策略
《图书情报工作》2025年第1期17-26,共10页侯剑华 张奕昕 张洋 
国家社会科学基金重大项目“科研成果社会影响的评价体系与提升策略研究”(项目编号:23&ZD226)研究成果之一。
[目的/意义]通过系统梳理中国科技信息资源管理研究的演化脉络,探讨其在数智驱动背景下的学科化建设和创新发展。[方法/过程]从历史维度审视科技信息资源管理研究的历史渊源。通过检索和分析学术论文、图书、期刊、基金项目资助情况以...
关键词：科技信息资源 数智化 科学知识体系 学科建设 
标识性概念与当代中国政党研究话语体系的构建
《中国社会科学文摘》2025年第1期9-10,共2页聂平平 彭红梅 
建构与中国自主哲学社会科学知识体系相适应的当代中国政党政治研究话语新形态,要在梳理中国共产党的百年具体实践、总结百年历史成就和经验的基础上,提炼一系列标识性概念,从而在学理上更好地解码“中国共产党为什么能”的基因密码,强...
关键词：科学知识体系 研究话语 基因密码 标识性概念 中国共产党 政党理论 百年历史 新形态 
《中国社会科学评价》栏目设置及征稿启事
《中国社会科学评价》2024年第4期F0003-F0003,共1页《中国社会科学评价》编辑部 
《中国社会科学评价》2015年创刊,是由中国社会科学院主管、中国社会科学杂志社主办的综合类学术季刊,是中国人文社会科学期刊AMI综合评价(2022)核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)(2023—2024)来源期刊。《中国社会科学评价》始终...
关键词：科学知识体系 习近平新时代中国特色社会主义思想 学术季刊 学术批评 社会科学评价 来源期刊 学术导向 中国社会科学院 
找准科学大概念的位置
《湖北教育》2024年第34期1-1,共1页曾宝俊 
科学教育中的大概念指的是那些能够跨越不同内容领域,对整个科学体系起到核心支撑作用的基本概念或原理,具有广泛代表性、统摄性和迁移性,反映了科学的本质和核心思想,是构建科学知识体系的基本要素。
关键词：科学知识体系 迁移性 统摄性 科学大概念 基本要素 科学的本质 基本概念 核心思想 
积极探索构建国家安全学自主知识体系的有效途径
《国家安全研究》2024年第6期22-27,共6页唐永胜 
构建自主知识体系是当代中国哲学社会科学创新发展所面临的历史性使命,也是马克思主义中国化时代化的必然要求。国家安全理论是哲学社会科学知识体系的重要组成部分,构建国家安全学自主知识体系是国家安全理论建设的使命任务,也是马克...
关键词：国家安全学 科学知识体系 国家安全理论 马克思主义中国化 时代化 有效途径 自主 使命任务 
热力学第三定律的发现过程及内涵浅析
《物理》2024年第11期777-784,共8页邓妙怡 李新征 
在物理学四大力学中,热力学独具魅力。热力学四大定律如同建筑物的基石一般,支撑起了一个让人们可以“针对热学现象基于演绎推理的逻辑”进行理论描述的科学知识体系。这个体系是如此简洁、丰富,以至于它和牛顿力学一样,成为大学物理学...
关键词：热力学第三定律 大学物理学 牛顿力学 能斯特 科学知识体系 物理化学研究 演绎推理 物理内涵 
论点摘编
《当代中国史研究》2024年第4期154-154,共1页
建构中国自主的历史学知识体系的思考。瞿林东。建构中国自主的哲学社会科学知识体系,是建设中华民族现代文明的必然要求。历史学应根据自身特点、积累及现状,努力建构中国自主的历史学知识体系:第一,要建构中国自主的历史学知识体系,...
关键词：科学知识体系 论点摘编 现代文明 创造性转化和创新性发展 历史学 基础性工作 自身特点 生命力 
建构中国自主的历史学知识体系的思考被引量：2
《历史研究》2024年第3期4-18,M0003,共16页瞿林东 
建构中国自主的哲学社会科学知识体系,是建设中华民族现代文明的必然要求。历史学应根据自身特点、积累及现状,从以下几个方面努力建构中国自主的历史学知识体系:第一,以丰富史学遗产为依托,以重大历史问题和史学问题为研究主干,立足新...
关键词：科学知识体系 传承创新 现代文明 重大历史问题 新风貌 资政育人 历史学 自主 
小学科学教学中渗透生命教育的有效策略被引量：1
《教育艺术》2024年第5期1-1,共1页陈天烽 
科学课程是帮助学生走近自然、研究自然现象、发现自然规律并形成科学知识体系的重要学科。《义务教育科学课程标准(2022年版)》中明确指出,科学课程的教学目标包含“热爱自然、珍爱生命,具有保护环境、节约资源、推动生态文明建设和可...
关键词：科学知识体系 科学课程 有效策略 尊重意识 生态文明建设 渗透方法 热爱自然 学生感知 
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