初中物理易混概念教学探讨  

作　　者：楚艺蕴 

机构地区：[1]河南省淮阳第一高级中学

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2011年第11期9-9,共1页

摘　　要：学生在学习初中物理概念时，对于一些本质不同，但表面相似的概念很容易混淆，造成这种认识不精确的原因是多种多样的，有客观因素，也有主观因素；有教师教学的原因，也有学生学习的原因。正确认识、区别容易混淆的物理概念，最有效的方法是对概念进行比较，从概念的物理意义、概念所研究的客观对象、概念的数学表达式等几个方面加以对比，从而搞清楚它们之间的区别和联系。作为教师，进行易混概念教学的基本原则应该是充分认识客观因素，组织符合学生认知规律和特点的教学，培养学生科学认识的方法和习惯。

关 键 词：易混概念 教学探讨 初中物理 学生认知规律 物理概念 客观因素 教师教学 数学表达式 

分 类 号：G633.62[文化科学—教育学]