一篇值得推荐的数学教材分析框架文章——三个地区分数加减法内容的教材比较  

作　　者：袁思情[1] 陈月兰[1] 

机构地区：[1]华东师范大学数学系

出　　处：《数学教学》2011年第4期21-24,共4页

基　　金：国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学重点课题《主要国家高中数学教材比较研究》AKA100009

摘　　要：近年来,对数学教科书的比较分析已成为数学国际教育比较研究的一个热门话题.尽管已有大量研究表明不同国家地区之间的数学教材存在巨大差异,而且这些差异或多或少地在影响着学生的成就,但并没有形成一个统一的框架来分析比较教材.特别是研究方法的模糊性更是使其他研究者在进行重复分析时产生了巨大困难.Charalambos Y.Charalambous等在文[1]中试图建立一个横向和纵向两个维度的明确框架,

关 键 词：数学教材 教材分析 框架 加减法 分数 国际教育 教科书 复分析 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]